深耕课堂展匠心，薪火相传共成长
发布时间：
2025-11-07
—— 初中部教师展示课活动纪实之二
开篇
继初中部教师展示课活动启幕，老教师的沉稳与新教师的活力碰撞出精彩火花后，本期我们将聚焦课堂深处的教学智慧。从知识点的巧妙拆解到互动环节的精心设计，从板书上的工整字迹到师生间的默契应答，每一位授课教师都以独特的教学风格，在三尺讲台之上，将 “传帮带” 的教育初心转化为生动的课堂实践，让知识的薪火在师生互动中愈发炽热。
课堂展示
906班张晓春老师的物理课：课题是人教版九年级物理第十六章第4节变阻器。本节课是在学习了电阻一节知识后，学生们已经掌握了影响导体电阻大小因素，为本课的学习奠定了扎实的知识基础。物理备课组长张老师由上一节的学习自然过渡到滑动变阻器的原理，进而引导学生了解滑动变阻器的构造，掌握滑动变阻器的使用方法，即一上一下的使用原则。由滑动变阻器的使用发散到电压表和电流表的使用，为后续学习欧姆定律分析电路做好了准备。参加本次展示课的其他年轻教师表示，今后的课堂教学要多向张老师请教学习，不断积累物理教学经验和方法，为民办教育事业再立新功。
903班李翠侠老师的物理课：本节课是人教版第十七章欧姆定律第一节电流与电压、电阻关系，以实验探究为核心，运用控制变量法设计实验，引导学生探究在电阻一定的条件下电流与电压的关系，以及在电压一定的条件下电流与电阻的关系。作为学校骨干教师，李老师通过现场展示实验的方法，既要学生看懂实验，描述实验，还要求他们讨论实验。这一设计不仅为欧姆定律的学习提供了实验支撑，更注重培养学生自主设计并执行实验方案，以及记录与分析实验数据的能力；同时也为年轻教师的课堂教学指明了方向。
807班于越老师的物理课：本节课围绕“汽化和液化”展开，通过生活现象（如湿衣服变干、露珠形成）引入课题，激发学生的学习物理兴趣。教学目标为理解汽化（蒸发和沸腾）与液化的概念、条件及特点。教学重点包括沸腾的条件与蒸发的影响因素；难点为沸腾时温度不变的原因及液化方式。作为年轻教师，于老师也很重视现场实验的教学作用和效果。其主要教学设计有条不紊，如演示水沸腾实验，记录数据；分析现象，总结规律；探究蒸发影响因素；讲解液化应用；巩固练习。他的教学思路注重了实验探究与生活联系，培养了学生观察能力和科学思维。
806班张彬老师的物理课：展示课的课题内容为《升华和凝华》。张老师用生活现象如樟脑丸变小、霜的形成进行课堂导入，通过碘的升华凝华实验，让学生直观掌握“固态→气态（升华，吸热）”和“气态→固态（凝华，放热）”概念。紧接着，他在课堂教学中又通过对比升华与汽化、凝华与凝固的异同，结合灯泡发黑、干冰降雨等案例分析，穿插随堂练习巩固。最后拓展节水倡议，实现
知识探究与素养培养的统一。课后张老师主动征询老教师的意见，努力改进教学方法，提高物理学科的教学质量。
904班赵薇老师的英语课：本节课课题为“Unit 6 When was it invented?Section A (1a-2d)”。它是九年级英语Unit6 Section A听说课，围绕“发明”主题展开。赵老师以中国四大发明导入，自然引出被动语态核心句型，帮助学生初步掌握用法。课前让学生讨论物品发明顺序，熟悉话题并激活思维。课中通过听前年份读法讲解、听中匹配年份和完成表格等任务，提升听力技能。课后借助对话练习、角色扮演和分组任务，强化口语表达。整节课遵循了“输入-内化-输出”的学习原则，将语言知识与听说技能训练结合，培养了学生运用英语谈论发明的能力。
806班杨彦博老师的政治课：近日网上发布一则“小伙外卖吃到一根头发索赔千元遭拒，靠监控起诉获赔”的新闻，一根头发索赔1000元，看似小题大做的食品安全纠纷，实际上精准戳中了食品安全与消费维权之间的核心议题，更是学生实际生活中会遇到的场景。杨老师根据以上新闻事件，设置了一个总议题：从“一根头发”看如何依法维权？下设两个分议题，分议题1：知法守界，维权的法律边界在哪？分议题2：循法破局，解决纠纷的途径为何？通过为小王出谋划策、帮助小王依法维权、评析类似现象等议学情境，使学生掌握依法办事的要求，养成依法办事的习惯，增强运用法律手段维护自身合法权益的能力，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。作为年轻教师，杨老师不断学习和请教，主动寻求课堂教学的创新，不断取得进步。
“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。初中部教师展示课活动的精彩仍在继续，这不仅是一场教学技能的展示，更是一次教育精神的传承。老教师倾囊相授的经验，是新教师成长路上的灯塔；新教师大胆创新的尝试，为传统教学注入了新鲜活力。当经验与创新交织，当责任与热爱相融，我们坚信，在这样的薪火相传中，每一株 “新苗” 都能在教育的阳光下茁壮成长，我校初中部的教育沃土，也必将孕育出更多栋梁之材。
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