师者风采绽课堂，薪火相传育新苗
发布时间：
2025-10-29
—— 初中部教师展示课活动纪实之一
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 在教育的沃土上，每一位教师都是播撒知识、传递力量的耕耘者。近日，我校初中部教师展示课活动隆重开启，老教师以岁月沉淀的经验与沉稳从容的台风点亮课堂，新教师凭朝气蓬勃的活力与别出心裁的创新惊艳全场，一场关于教学智慧传承与突破的精彩画卷，在三尺讲台上徐徐展开。
老教师：以经验为笔，绘就课堂 “定盘星”
“教龄三十载，讲台仍是家”。 在老教师的课堂上，我们看到的是时光赋予的从容与底气。老教师的课堂，没有华丽的技巧，却如春雨般 “随风潜入夜”，在潜移默化中教会学生知识，更传递着严谨治学的态度。现在让我们逐一走进他们的课堂，感受一下老教师的教学风采。
906班岳华老师的语文课：课题是《沁园春·雪》。本次展示课岳老师以 “趣引 — 深品 — 悟情” 为脉络，开篇用 1945 年重庆谈判时词作发表的轶事导入，激发学生的兴趣；紧接着结合作品的创作背景与 “沁园春” 的词牌知识，夯实基础。课堂上，学生先自主梳理字音词义，再分层研读：上阕聚焦 “望” 字，赏析北国雪景与比喻、互文等修辞，感受祖国的山河壮美；下阕紧扣 “惜” 字，评历史英雄，领悟 “数风流人物，还看今朝” 的豪迈。最后总结动静、虚实手法，布置雪景描写与毛泽东的诗词积累作业，实现文、情、法的融合教学。
902班韩立宏老师的语文课：课题是现代诗《乡愁》。本节课的教学设计和教学目标聚焦两个方面：情感共鸣与能力提升。韩老师的教学重点在于让学生感知乡愁内涵，掌握意象、时空对比等表现手法。40 分钟课堂分了三步：2分钟借已学的乡愁古诗词提问，唤醒学生情感；10 分钟分层朗读；15 分钟改写“乡愁” 并朗读，通过对比精读《乡愁》析意象；10 分钟总结升华，强调乡愁文化价值，总结写作特色；3分钟检测并布置作业。韩老师的课可以说步步为营，直指教学要害。
新教师：以创新为帆，扬起课堂“新活力”
如果说老教师的课堂是醇厚的陈酒，那新教师的课堂便是清甜的果饮，满是青春的活力与创新的巧思。新教师用自己的方式证明，教学可以不局限于传统，创新能让课堂焕发别样生机。如物理老师采用“理论 + 实践” 的创新教学模式，不仅激发了学生的探索欲，更让抽象的物理知识变得直观易懂。
904班姜锂莹老师的物理课：课题是初三物理《电压》。姜老师按照导入、新课、实践应用和总结四部分开始了展示课。首先通过实验导入：利用“一节干电池连接电路和两节干电池连接电路、并观察灯泡亮度”的实验，提出问题“为何亮度不同”，引出电压概念。然后，她结合实验讲清楚电压与电源的作用；使用“水压类比电压”帮助学生理解；课堂展示电压表，教会读数与基本使用。简单实践：学生可以读出电压表示数，知道电压表测量何处电压。最后小结：师生共同梳理知识点，回顾了这节课讲授的内容。
807班林颖老师的英语课：课题是“Unit3 Same or Different?Section A 2a-2e”.本课时的教学主题为借双胞胎Emma和Ella案例，学习比较级用法并描述差异与共性。目标是掌握“congratulation”等生词及“as...as...”等句型，提升对比思维，理解个体独特性。林老师通过听写单词导入新课，借音乐节话题引出双胞胎话题；然后是听前预测2a部分的填空处填写单词的词性等，降低听力难度；听中环节播放两遍听力，第一遍边听边填空，第二遍核对填写答案；听后环节，教师核对听力填空的答案，通过阅读听力文本回答问题（2b），之后练习对话进行角色扮演（2c）掌握语言点。最后林老师通过总结与作业，梳理重点句型，布置单词背诵及用比较级描述家人的任务。
806班王滢洁老师的英语课
：课题是“Unit4 Amazing Plants and Animals Section A(1a-1d)”.本节课为听说课，但要在课上有效融入最高级的用法，因此王老师特别设计了在1c听力活动前，让学生在句子中感受最高级的用法，明确从原级到最高级的变化规律。通过1a和1c两部分词汇的对比，引导学生自己总结出规律。在听力活动结束后，引导学生用最高级表述1a的四幅图片。接着分析听力原文，最后提供更多的动植物图片，让学生参考句型进行大量练习，最终实现掌握形容词的最高级教学目标。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”
此次初中部教师展示课活动，不仅是一场教学技能的比拼，更是一次教育智慧的传承与碰撞。老教师的经验如灯塔，为新教师指引方向；新教师的创新如清泉，为教学注入新的活力。相信在这样的薪火相传中，我校初中部的教学质量将不断提升，每一位教师都能在三尺讲台上绽放更耀眼的光芒，每一位学生都能在优质的课堂中收获成长与进步！
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